实践·分享·提升|成外美年承办成实外教育集团“享阅读”策略探究活动

2020-12-03 00:56:14 成都外国语学校附属小学(高新美年校区) 1184
享阅读
ENJOY READING
让阅读成为一种习惯


 穿过秋日的和风,沐浴初冬的暖阳,亲爱的老师们、美爸美妈们,欢迎和小书偶一起走进神奇的阅读世界。我们的活动就要开始啦!






 阅读,是孩子们一生中,最温暖的那盏灯。11月11日,“享阅读”策略探究活动在成外美年举行,嘉宾们来到书香满园的校园,指导并体验美年3年来在阅读方向的探索与实践。


主办

成实外教育集团小学质量部

 

承办

成都外国语学校高新美年校区








出席本次活动的领导和嘉宾有:


高新区语文教研员

邓偲娟老师


成实外教育集团小学质量部

弥晓蓉部长




成外附小

梅花校长

章晓主任、张佳主任及团队



实外附小

岑际伦校长

郑燕红副校长及团队



实外新都五龙山学校

周芳校长及团队


德阳成外附小

文小芬校长及团队


新津成外小学

张砚校长

贺惠萍主任及团队



攀枝花成外学校

孙继良校长

小学执行校长林思敏、副校长陈小川



自贡成外小学

尹辛校长助理及团队



雅安实外附小

赖红梅主任及团队



宜宾成外附小

郑国主任及团队



成外西宸小学

王燕教研组长及团队



实外西区小学

吴燕主任、明洁主任



成外美年

钟灵滋校长、马兴兰副校长


高新区各兄弟学校的老师们

来自各年级的100余名家长代表









“享阅读”策略探究活动在美娃们激情昂扬的诵读中开启,由成外美年语文教研组长罗馨老师担任主持。






成外美年钟灵滋校长致欢迎辞

欢迎各位领导、老师和家长来到成外美年。成外美年从建校起,就着力培养孩子的两个习惯:终身阅读的习惯、终身锻炼的习惯。在阅读上,我们打开了孩子在家庭、在学校的阅读空间、时间和深度。

享是分享、享受,我们特别注重“享”这个字,力争做到让孩子们感受到阅读是生活中不可缺的一部分。享阅读,想阅读,让阅读的乐趣,在孩子们心中埋下小小的种子,也许不会明天就开花,但这颗种子会埋在孩子们的生命中,随着时间的推移,成为滋养生命的非常有用的养分。

非常感谢大家的莅临指导,让我们一起走在享阅读的路上,一起走在阅读研究的路上!



01 邀您观课

阅读策略探究微课


一年级组:《生活处处皆童谣》

执教老师:苟好

课例主题:生活处处皆童谣

教学目标激发学生对童谣的兴趣,感受阅读乐趣。

阅读策略:运用联系生活和方言文化的阅读策略,诵读童谣。



诵童谣、乐童年,一年级的微课在最美童声里开始,既诵读了天府文化中脍炙人口的《胖娃上成都》,也学习了《小蘑菇》《看月亮》等充满趣味的童谣。






二年级组:《封面我做主》
执教老师:刘红梅
课例主题:封面我做主
教学目标:感受阅读乐趣,激发阅读兴趣。
阅读策略:运用图文转化的阅读策略将故事形象化。


二年级的孩子们以阅读为基础,选择故事里一段最感兴趣的文字,想象画面,设计封面。美娃们奇思妙想,在大家的巧手下,完成了一幅幅精美的绘本封面制作






三年级组:《我想成为的“大人”样儿》
执教老师王锭月
课例主题:我想成为的“大人”样儿
教学目标:学习本书有趣的表达方式,激发职业梦想。
阅读策略:运用书本知识链接生活的阅读策略。



我想成为音乐老师,我想成为花店店主……跟着老师一起,美娃们进入绘本的世界,打开梦想的职业之门。






四年级组:《寻找一只鸟》

执教老师:杨婷

课例主题:逆推故事起点,创作故事结局。

教学目标:了解人物性格特点,推断故事结局,对同一问题持有不同观点,由表及里的思辨能力。

阅读策略:推论阅读策略



逆推故事起点,创作故事结局。我思我说,我思我写,推论作为一种重要的阅读策略,既是阅读理解的核心,也是培养学生思维能力的主要方式。






五年级组:《遇见大反派》
执教老师:蒙阳
课例主题:遇见大反派
教学目标:培养阅读思辨能力
阅读策略:运用“换个视角”来看的阅读策略。


五年级的孩子们换个视角来看,可以看见更多的可能性。再来讲述故事,或许是另一种表达。






六年级组:《为书偶颁奖》

执教老师:王雪
课例主题:为书偶颁奖
教学目标:提升语言表达能力,感受优秀人物的平凡又伟大的人格魅力,陶冶道德情操。
阅读策略:读懂人物——颁奖典礼


结合自己搜集的资料,为自己喜欢的小书偶写颁奖词。我主持我精彩!美娃们在阅读中,找到了展示自己的闪亮舞台。





02 邀您行走

沉浸式阅读体验课


赏,书偶荐书荟萃

“浸阅读,醉书香”,让书偶成为孩子们成长的引路人吧!美娃们扮演的小书偶,将阅读与创意相结合,吸引粉丝无数!












 观,阅读活动展览

孩子们用自己的语言,向来宾介绍了美年丰富的阅读活动,各种创意阅读作品。我们能看见,美年阅读理念点亮了每一位美娃。








听,家庭阅读分享

3位不同年段的家长分享了亲子阅读的故事:在老师阅读方法的指引下,家长多去了解孩子的世界,才能在孩子的世界里受到喜爱。







悦,老师爱书推荐

“老师爱书”推荐展厅,通过情景表演、学生介绍、阅读书目推荐展板,呈现了美年阅读活动的全方位开展。来宾们纷纷拿出手机,扫描展板上的荐书二维码,一起体验阅读的乐趣。









03 邀您指导

阅读策略探究汇报


分享人:陈秋实

美年从哪里获得做阅读沉浸式课堂的灵感?美年阅读活动选择的依据是什么?美年阅读组负责人陈秋实老师,汇报了美年3年来通过打造多层级阅读区、多渠道推荐书籍、踏浪式经典诵读、寻找小书偶、经典游园、亲子共读指导等策略,在大阅读方向的思考与实践。





04 请您建议

专家指导 智慧共享


高新区语文教研员邓偲娟老师


成外美年阅读的方向是准确的。全校从老师、学生、家长都觉得阅读很重要,齐心协力地在做阅读这件事。


成外美年的阅读活动都非常有儿童味;很有仪式感,比如校长下午茶、书偶装扮;都非常高效。


美年的阅读活动好书多、依据准、策略很精、活动实,孩子人人参与,收获丰、分享乐。


整个活动是多维的,让人感受到美年的孩子很精彩,美年的老师很温润。在我们的热爱与关注中,努力与付出中,我们将成长为我们想要的读书人的样子。




成实外教育集团小学质量部弥晓蓉部长


从语言文字搭成的桥梁出发,我们可以去探索世界。


阅读丰厚个体的生命,润泽我们的人生,这是阅读的目的,也是我们教学的目的,这就是核心素养。


正如美年实践中的阅读策略,读整本书不仅仅是语文学科,而是全学科覆盖。


在此倡导我们所有的老师和家长,拿起书本,帮孩子们选择一些滋养心灵的经典书籍,引领和陪伴他们的成长。




攀枝花成外学校孙继良校长:



今天来到美年体验丰富的享阅读活动,给了我们很多经验和启发。


读书要读活,有所读、有所思、有所借鉴。可以让同学们把读和写结合在一起,在读书笔记中摘抄佳句,互相点评是非常有效的阅读方法。


疑点直击,针对书中的内容,可以提出问题并解答,大胆提出自己的看法并论述。


希望有更多的孩子,在阅读中获得快乐。




嘉宾们为美年写下了建议和祝福,我们聆听这些充满智慧的建议,并将化作实践,更加深远地影响我们的孩子。

















家长代表们感触良多,将看到的、听到的、感悟到的,在各班家长群进行分享,家校携手,共同营造良好的阅读氛围。





我们一起探究、实践、提升
只愿阅读这盏最温暖的灯
照亮每个孩子的幸福人生
享受阅读,终身阅读








编辑:李梦
后期:谭利君
审核:钟灵滋 于文君
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